2º ESO - COLEGIO VIRGEN DEL ROMERAL

En esta actividad realizada en la clase de matemáticas, hemos explorado la relación entre las emociones y las proporciones. A través de distintos ejercicios, hemos aprendido a representar y analizar cómo se pueden cuantificar y comparar sentimientos utilizando herramientas matemáticas como fracciones, porcentajes y gráficos. Esta propuesta nos ha permitido entender que las matemáticas no solo se aplican a números abstractos, sino también a aspectos de la vida cotidiana, como nuestras emociones, facilitando su interpretación y comunicación de manera visual y objetiva.

 En 2º de ESO hemos realizado una actividad llamada “Tu futuro empieza aquí” , en la que hemos aprendido un poco más sobre cómo funciona el sistema educativo y las diferentes opciones que tendremos en los próximos años. Primero nos explicaron qué significa pasar a 3º y 4º de ESO y cómo empiezan a aparecer asignaturas optativas y decisiones que pueden influir en nuestro futuro. También hablamos de los diferentes caminos que se pueden seguir después de la ESO, como Bachillerato, Formación Profesional u otras opciones . Después hicimos una actividad en grupo en la que teníamos que crear un mapa de rutas educativas . Cada equipo pensaba en distintos tipos de estudiantes, por ejemplo alguien creativo, alguien más práctico o alguien más teórico, y teníamos que imaginar qué camino educativo podría seguir cada uno. Ha sido una actividad interesante porque nos ha ayudado a entender mejor las opciones que tendremos en el futuro y a empezar a pensar en qué nos gustaría hacer más adelante.

Hoy hemos realizado una actividad especial con motivo del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer. Para comenzar, vimos dos vídeos en los que se explicaba el origen de esta fecha y por qué se conmemora en todo el mundo, recordando la lucha de muchas mujeres a lo largo de la historia por conseguir los mismos derechos y oportunidades. Después, vimos el vídeo “Sorkunde” , que muestra, con un tono humorístico, diferentes situaciones de la vida cotidiana en las que se pueden observar desigualdades entre hombres y mujeres. A través del humor, el vídeo nos ayudó a reflexionar sobre actitudes y comportamientos que a veces pasan desapercibidos. Gracias a esta actividad, pudimos comprender mejor el significado del 8M y reflexionar sobre la importancia de seguir avanzando hacia una sociedad más igualitaria.

 EJE CRONOLÓGICO Un eje cronológico es una técnica de estudio que permite ordenar los hechos históricos en el tiempo para comprender mejor cuándo ocurrieron y en qué orden. Para facilitar la comprensión del tema, los alumnos han elaborado un eje cronológico en el que se recogen las diferentes etapas de Al-Ándalus. Además, han añadido los acontecimientos más relevantes que suceden en cada una de ellas, lo que permite visualizar mejor la evolución histórica y convierte el eje cronológico en una herramienta de estudio más completa y clara.

El alumnado de la ESO tuvimos la oportunidad de disfrutar de un día muy especial en Jaca. Ha sido una excursión muy divertida en la que hemos podido aprender cosas nuevas y también pasarlo muy bien con nuestros compañeros y profesores. Durante la mañana fuimos a la pista de hielo. Algunos ya sabían patinar bastante bien, pero otros lo intentaban por primera vez, así que hubo muchas risas, algún que otro resbalón y un ambiente muy divertido. Después dimos un paseo por el casco histórico de Jaca. Allí pudimos ver algunas de sus calles más bonitas y aprender un poco más sobre la historia de la ciudad y su importancia en los Pirineos. Para terminar la excursión visitamos las impresionantes Cuevas de las Güixas, en Villanúa. Fue una parte muy interesante de la salida porque pudimos ver por dentro cómo son estas cuevas y aprender cómo se formaron. Nos explicaron cosas sobre el relieve kárstico, los animales que viven dentro de las cuevas y también algunas historias relacionadas con este luga...

Esta semana en Tecnología nos hemos convertido en auténticos exploradores del mundo laboral. A través de diferentes fichas informativas hemos descubierto profesiones poco conocidas como animador/a 3D, técnico/a de drones, especialista en energías renovables o lingüista computacional. En una primera dinámica, relacionamos distintas habilidades (creatividad, precisión, empatía, pensamiento lógico, interés por la tecnología…) con las profesiones trabajadas. Reflexionamos sobre algo importante: ninguna profesión depende de una sola habilidad, sino de la combinación de varias capacidades personales. Después cada alumno eligió la profesión que más le había llamado la atención y pensó qué tendría que estudiar y qué aspectos debería mejorar para poder dedicarse a ella algún día. Pudimos comprobar que en clase hay intereses muy variados y que el mundo laboral es mucho más amplio de lo que imaginábamos. Seguimos aprendiendo que conocerse a uno mismo es el primer paso para tomar buenas decisio...